Sitemizi Aktif Kullanmak İçin Üye Girişi Yapmalısınız
 Anasayfa
• RSS • Webmail
Üye Giriş
E-Posta :
Şifre :
Beni Hatırla
Güvenlik Kodu :
     
    Üye Olmak İstiyorum
    Şifremi Unuttum
FORUMLAR
YENİ FORUM AÇ
Okul Öncesi
İlkokul
Ortaokul
Lise
Değerler Eğitimler
Branş Dersleri
E-Bülten
 Ad Soyad :  
 E-Posta   :
ekle    çıkar
ETKİNLİK TAKVİMİ
AKTİF DRAMA ANKET

Web Sitemizi Nasıl Buldunuz ?


Anket Sonuçları Yükleniyor. Lütfen Bekleyin ...

» Önceki Anket Sonuçları
İstatistik
Okulöncesinde Drama Uygulamaları
05 Haziran 2013 Çarşamba 12:00
12
14
16
18

Okulöncesinde yapılan drama çalışmalarında karşılaşılabilecek en önemli sorun çocukların çalışmaya isteksizliği ya da katılmak istememesidir. Bu nedenle çocuklarda oyun oynamaya gereksinim duyurmak, çalışmayı çekici özendirici hale getirmelidir. Yine de katılmak istemeyen çocuklar varsa ısrarcı olmamalı kenarda oturup izlemelerine izin verilmelidir. Bilindiği gibi dramamn temeli gönüllü katılım esasına dayanır. Bir süre sonra katılmak istemeyen çocukların da çalışmanın içinde yer aldığı görülecektir.
Özellikle altı yaş, kümeleşmelerin başladığı, hemcinsleriyle oyun oynama dönemine girildiği bir yaştır. Bu nedenle çocuklar kendi isteklerine bırakılırsa küçük küme çalışmalarında hep aynı kişilerle oynamak isteyebilirler. Kümeleşmeyi ortadan kaldırmak için öğretmen, değişik sayışmalarla küme ayrımında farklı belirlemelere gitmelidir. Canlandırılacak olay, konu ya da durumda, belirli rollerin tercih edilmesi, bu rolü kimin üstleneceği konusunda çatışmaya yol açabilir. Özellikle başrol konusunda çocuklar, hatta çalışma bir gösteri şeklinde sunulacaksa ebeveynleri bile bu konuda ısrarcı olmaktadırlar. Bu sıkıntıyı yaşamamak için canlandırmada geçen her şeye bir kimlik verilmeli (konuşan ağaç, dans eden masa vb.), başrol ortadan kaldırılmalı, herkese eşit roller dağıtılmalıdır.
Karşılaşılacak temel sorunlardan birisi de çocukların yaratıcılığının ortaya çıkmamasıdır. Bu durumda öğretmen, çocuğun yaratıcılığını geliştirecek ortamlar oluşturmalı, değişik yöntem ve teknikleri kullanarak onları yaratıcı düşünmeye yönlendirmelidir.
Belirtilen sorunları en aza indirebilmek için çocukların;
• öykü benimsemeleri vekendilerini öykünün içinde hissetmeleri sağlanmalı,
• nesneleri olduklarından değişik biçimlerde kullanabilecekleri anımsatılmak (okulöncesi çocukların seviyeleri göz ardı edilmeden),
• canlandırılacak öykülerin, sözel ve görsel boyutlarını kavramaları sağlamalı,
• rol almayan arkadaşlarıyla etkileşime girebilmeleri için cesaretlendirilmeli,
• canlandırılacak öykünün yapısı ve kurallarından uzaklaşmamaları sağlanmalıdır.
Öğretmenler ise;
• çalışmaya istekli olmalı,
• çocukların dünyasına girerek onlara inanmalı,
• çocukların çalışmalarını ve ürettiklerini ciddiye almalı,
• doğaçlamanın nasıl işlediğini kavramalı,
• oluşabilecek sorunları önceden görüp çözüm üretmeli,
• çocukların durumlar karşısında karara varabilmeleri için çocuklara zaman vermelidirler.
 

HALİM ULAŞ
Okunma Sayısı : 5086

  Yorumlar
Henüz yorum yapılmamış

  Yorum Ekle

Ad Soyad :
E-Posta :
Mesaj :
Güvenlik Kodu :



+ Benzer Konular


    Drama Kursu ile günlük yaşamda yaşanılan durumlar taklit edilir ve bu olaylar zincirinde yaratıcı drama, tam anlamıyla yapar gibi görünmek anlamına gelir. Olaylar, durumlarve bağlantılar arasındaki ilişkiler öğrenilir. Eğitim sisteminde yepyeni bir kavram olmakla birlikte, amaçlı bir etkinlik olarak eğlenceli matematik, singapur matematiği ve zeka oyunları adeta gerçek hayatın provası ve yaşam felsefesidir. Aynı zamanda Mental Aritmetik Eğitimi ile kavramlar bilgisi gelişerek kolay öğrenmenin yolları bulunmaktadır.
* Katılımcılara Üniversite Onaylı Sertifika Verilecektir.
** Bu Sertifika 2010 / 49 Ders Dışı Egzersiz Yönergesine Uygundur.
Tüm Hakları Saklıdır 2013 AKTİF DRAMA 0